jueves, 19 de noviembre de 2015

Educando en valores

Un día, un becerro tuvo que atravesar un bosque virgen para volver a su pastura. Siendo animal irracional, abrió un sendero tortuoso, lleno de curvas, subiendo y bajando colinas.

Al día siguiente, un perro que pasaba por allí usó ese mismo sendero para atravesar el bosque. Después fue el turno de un carnero, líder de un rebaño, que, viendo el espacio ya abierto, hizo a sus compañeros seguir por allí.

Más tarde, los hombres comenzaron a usar ese sendero: entraban y salían, giraban a la derecha, a la izquierda, descendían, se desviaban de obstáculos, quejándose y maldiciendo, con toda razón. Pero no hacían nada para crear una nueva alternativa.

Después de tanto uso, el sendero acabó convertido en un amplio camino donde los pobres animales se cansaban bajo pesadas cargas, obligados a recorrer en tres horas una distancia que podría haber sido vencida en treinta minutos, si no hubieran seguido la vía abierta por el becerro.

Pasaron muchos años y el camino se convirtió en la calle principal de un poblado y, posteriormente, en la avenida principal de una ciudad. Todos se quejaban del tránsito, porque el trayecto era el peor posible.

Mientras tanto, el viejo y sabio bosque se reía, al ver que los hombres tienen la tendencia a seguir como ciegos el camino que ya está abierto, sin preguntarse nunca si aquélla es la mejor elección.

martes, 6 de octubre de 2015

Instrucción directa vs ABP

Para empezar esta entrada,voy a empezar por realizar por analizar los puntos a favor y en contra de la instrucción directa:



INSTRUCCIÓN DIRECTA:

Los roles del profesor y de los alumnos están muy delimitados y claros

En este tipo de enseñanza nos encontramos con un profesor que transmite un contenido, adecuado a un tiempo concreto y a un alumno que escucha de una forma más o menos pasiva.

Existe una distancia entre el profesor y el alumno.

Los alumnos se decican a repetir la información recibida, con lo cual el tema de las compentencias básicas deja mucho que desear.

Cuando se realiza un trabajo en grupo, se realiza de forma que se junten alumnos más o menos con los mismos intereses, para realizar un trabajo que será sólo una búsqueda de información sin profundizar mucho en el contenido.

La tarea que más se repite en esta forma de instrucción son los deberes. Con ellos se pretende que los alumnos asimilen los contenidos que han recibido en el aula.

El aula se convierte como el lugar de referencia donde buscar y encontrar los contenidos que han de estudiar.

El libro de texto es lo que han de aprenderse sí o sí.

Como un aspecto positivo, podemos decir que este método de trabajo crea en los alumnos disciplina, organización, trabajo intelectual, aunque sea memorístico y una cierta responsabilidad ante el trabajo que han de realizar.

La evaluación se dedicará a repetir todo cuanto se ha aprendido en el aula.

ABP

El papel del profesor es más de orientador y del alumno es más responsable de su proceso de aprendizaje.

Al estar centrado el proyecto en los intereses de los alumnos, la implicación de los mismos es más directa. Genera más curiosidad  e implicación en el proceso de aprendizaje.

Se desarrollan con más facilidad las competencias básicas.

Al desarrollarse las distintas tareas del proyecto de forma cooperativa, se puede trabajar la inclusión de una forma mucho más fácil.

Es cierto que para poder desarrollar el trabajo de forma cooperativa, hay que estar bien formado, pues no todo lo que se hacer de forma grupal es aprendizaje cooperativo .

Quizá sea esto uno de los puntos a tener en cuenta, la formación del profesorado y el trabajo cooperativo de los alumnos, pues también ha de ser desarrollado de forma paulatina.

Genera mucha más riqueza en todos los aspectos, pues a la hora de evaluar el producto final puede ser vistoso y que todo el mundo lo vea. 

Al ser nuestros alumnos "nativos digitales" la utilización de las TIC's van a estar a la orden del día.

En cuestión de Evaluación, las rúbricas juegan un gran papel para que el alumnado sepa en cada momento como será su proceso evaluativo.

En definitiva, creo que la apuesta que tenemos que hacer sobre el ABP es mayor que por la ID. Hemos de generar este tipo de cultura en nuestros alumnos, pero hemos de empezar por hacerlo desde las edades más tempranas.

lunes, 28 de septiembre de 2015

¿Cómo enseñar?

Al ver este vídeo, me planteo qué es lo que estamos haciendo en nuestro sistema educativo. Seguimos haciendo lo que funcionó hace unos años, y esto ya no sirve, pero seguimos haciéndolo. Es hora de cambiar, es hora de ofrecer a nuestro alumnos una nueva forma de aprender y de enfrentarse a la realidad.

Creo que este vídeo está relacionado con el curso de Aprendizajes Basado en Proyectos (ABP). Espero que os guste y que os haga ver otras posibilidades en vuestra forma de enseñar.


Presentación del curso sobre ABP.

Tres detalles sobre mí:

1. Soy profesor de pedagogía terapéutica y me encanta mi profesión.

2. Me encanta investigar para mejorar y así poder dar con la tecla cuando el proceso de enseñanza aprendizaje está un poco atascado.

3. Coordino en mi centro todo el tema de convivencia. Pertenecemos a la red de Escuela Espacio de Paz.

Actividades favoritas:

1. Estar con la familia, amigos...

2. Me encanta correr. Me ayuda a pensar y desarrollar ideas.

Un deseo que me gustaría ver cumplido:

Son muchos los deseos que me gustaría ver cumplidos. Pero uno de ellos es que no se hablara más de inclusión y que no viéramos una dificultad en tener en un aula una gran diversidad de realidades y que la viéramos como una posibilidad de enriquecimiento y una posibilidad de aprendizaje.

Imágenes:


Recuerdo de un Proyecto:

La elaboración de un videoclip con alumnos que presentaban problemas de comportamiento y académico.





domingo, 20 de septiembre de 2015

Pasión por educar



Hoy en día, ante el reto de la educación, como no pongamos pasión en nuestra tarea, poco tendremos que hacer como educadores. Hay que poner toda la carne en el asador y sólo así podremos hacer que nuestro alunmnos y alumnas disfruten aprendiendo.

Leed este artículo

martes, 15 de septiembre de 2015

Scratch

Os dejo aquí un artículo sobre una herramienta muy interesante. Espero que os guste y sea útil.

El artículo fuente

El tiempo en la escuela



Gestionar el tiempo, aprovecharlo, saboraear cada instante, cada minuto, cada seguno fugaz que pasa. Esto podría ser un buen lema para la educación. Esto no es el clásico carpe diem, sino que se trata de hilar una existencia con sentido, de calcular el tiempo, de vivirlo con intensidad y y llenarlo de una obra personal única e irrepetible.

sábado, 5 de septiembre de 2015

Un nuevo reto


El curso 2015-16 ya se presenta como un "Nuevo Reto". Vamos a tener todo un curso para ir profundizando en el tema de la integración, o mejor dicho, en el tema de la inclusión. 

Yo creo firmemente, que la vida espera algo de ti. ¿El qué? sólo lo sabremos cuando cada uno se dedique dar lo que lleva dentro. En esto consiste la educación, en ayudar a nuestros alumnos a sacar lo mejor que llevan dentro de sí. 

A lo largo de este curso iremos contando nuestra experiencia. Así que este curso el Blog se presenta como un diario reflexivo de mi tarea educativa y también podremos encontrar algún que otro recurso.

Buen curso para todos.

miércoles, 21 de enero de 2015

Las claves de la fortaleza mental

Después de comentar el libro de Javier Iriondo, "Las cinco claves de la fortaleza mental", aquí os dejo un resumen del mismo.



miércoles, 7 de enero de 2015

Nuestra Revolución

Cada uno de nosotros está llamado a realizar una REVOLUCIÓN. Según la definición que encontramos en el diccionario, nos dice lo siguiente:

revolución.

1. f. Acción y efecto de revolver o revolverse.
2. f. Cambio violento en las instituciones políticas, económicas o sociales de una nación.
3. f. Inquietud, alboroto, sedición.
4. f. Cambio rápido y profundo en cualquier cosa.

¿Cuál puede ser tu revolución para este año?



¿Cómo conseguir esto?





No dejes de pasar esta oportunidad y sigue los siguientes pasos para la revolución en tu vida:

1. Elige aquello que quieres cambiar, REVOLUCIONAR. Hazlo de la forma más conreta posible.

2. Haz una declaración pública del cambio.

3. Ponlo en tu agenda.

4. Haz los preparativos necesarios para llevarlo a cabo y no dejar nada para útlima hora. Haz un listaado de lo que necesitas para el cambio y cuando lo vas a conseguir.

5. Reconoce tus progresos.


La Revolución. Introducción tema 3

Vamos a empezar por ver este vídeo:




PRIMERA PARTE:

Ahora responde a las siguientes preguntas. Tienes que crear un documento en drive y compartirlo conmigo.

¿Qué veo?

¿Qué sé sobre esto?

¿Dónde puedo investigar sobre el tema?

¿Por qué sucedió este episodio histórico?

SEGUNDA PARTE DE LA ACTIVIDAD:

Sigue este vídeo. Tiene que estar muy atento, con lo cual toma nota de aquello que creas que es más importante. Esto os servirá para responder al cuestionario que tenéis después del vídeo:




Aquí está el cuestionario:

Etapas de la revolución Francesa

Prototipo de gamificación

Os presento el proyecto de gamificación que pretendo realizar el curso que viene para la asignatura de Valores éticos de 3º de ESO. No v...